PROGRAMMAZIONE EDUCATIVO-DIDATTICA

AREA DISCIPLINARE TECNICA

Afferiscono all' area Tecnica del Corso Geometri le seguenti discipline: Fisica, Disegno e progettazione, Tecnologia delle Costruzioni, Costruzioni, Geopedologia, Economia ed Estimo, Impianti, Topografia

FINALITA’

Le finalità delle discipline tecniche devono tendere ad un ruolo rinnovato di particolare incisività, di fronte alle richieste dell’utenza scolastica prima e del mondo del lavoro poi. La formazione tecnica del futuro geometra deve quindi essere orientata verso una operatività professionale raggiungibile tramite l’acquisizione dei principi e dei metodi delle aree di competenza tecnica e degli elementi della legislazione inerente agli interventi di programmazione e di realizzazione nel territorio, integrata da frequenti esercitazioni, visite guidate a cantieri, uffici tecnici, mostre e dal costante utilizzo del personal computer, strumento indispensabile nelle moderne tecniche operative. Il profilo professionale relativo a tutte le discipline può essere esplicitato in termini di

Conoscenze:

• Conoscere i concetti, i principi, le teorie e le tecniche delle varie discipline.
• Conoscere i termini tecnici ed il linguaggio specifico.

Competenze (utilizzazione delle conoscenze acquisite per eseguire specifici compiti, applicazione concreta di una o più conoscenze)

• Saper applicare procedimenti di base;
• Saper consultare ed utilizzare manuali tecnici;
• Esprimersi con comprensibilità e con l’uso di lessico adeguato su argomenti attinenti al proprio ambito professionale.

Capacità (rielaborazione critica di determinate conoscenze e competenze)

• Saper organizzare i “dati” relativi ad una situazione problematica;
• Saper risolvere un problema organizzando le conoscenze e le competenze acquisite;
• Saper articolare un discorso nei suoi concetti fondamentali.

OBIETTIVI TRASVERSALI COMPORTAMENTALI E COGNITIVI

Coerenti con queste finalità debbono essere gli obiettivi trasversali, sia di tipo comportamentale che cognitivo. A tal proposito risultano importanti:

1. la partecipazione, intesa come saper ascoltare, saper partecipare alle discussioni, sapersi confrontare e collaborare con gli insegnanti e i compagni;
2. il comportamento responsabile, inteso come autocontrollo, rispetto di sé e degli altri, consapevolezza;
3. l’autonomia, intesa come acquisizione di un metodo di lavoro e abitudine al fare ragionato;
4. l’esprimersi in modo chiaro e corretto utilizzando un linguaggio professionale;
5. collegare argomenti della stessa disciplina o di discipline diverse;
6. individuare i nodi concettuali che portano alla soluzione di un problema;
7. stabilire connessione causa - effetto.

OBIETTIVI E PERCORSI DIDATTICI,CONTENUTI FONDAMENTALI, TEMPI DI SVOLGIMENTO DELLE DISCIPLINE TECNICHE

DISEGNO E PROGETTAZIONE (Classi 1ª – 2ª - 3ª - 4ª Geometri Progetto Cinque)

Obiettivi didattici

• Capacità di riconoscere, descrivere e rappresentare le caratteristiche fondamentali che individuano l’ambiente costruito e non, dal punto di vista formale, costruttivo e storico.
• Capacità di rappresentare, con o senza gli effetti della luce, figure piane e solidi, anche poggiati su piani particolari, in proiezioni centrali, ortogonali, assonometriche e quotate.
• Saper applicare correttamente la tecnica del disegno al progetto edilizio nonché alla rappresentazione di elementi costruttivi.
• Saper applicare correttamente la tecnica del disegno per la redazione di semplici elaborati a scala urbana di dettaglio.
• Capacità di rappresentare graficamente e simbolicamente grandezze numeriche.

Percorsi didattici

Per l’apprendimento della disciplina un preminente contributo è costituito dall’attività grafica degli alunni; essa è supportata dall’analoga attività del docente in direzione storico-critica; si renderà necessario in ogni caso integrare il linguaggio grafico con l’uso degli altri linguaggi storico-letterario e matematico-scientifico, al fine anche di correlarne le differenti, ma paritetiche possibilità espressive.

Contenuti fondamentali

Per le classi prime nel primo quadrimestre:

• Uso comparato delle proiezioni ortogonali, assonometriche e centrali e teoria delle ombre

Per le classi prime nel secondo quadrimestre:

• Temi di storia dell’architettura e della città, scelti con prioritario riferimento alla realtà ambientale, disegno assistito dall’elaboratore.

Per la classe seconda nel primo quadrimestre:

• Rappresentazione degli elementi costruttivi e di rilevamento architettonico, tecniche per il disegno di progetto

Per la classe seconda nel secondo quadrimestre:

• Tecniche per il disegno di progetto, tecniche per il disegno urbanistico, graficizzazione di dati numerici, disegno assistito dall’elaboratore.

Per la classe terza nel primo quadrimestre: *Proprietà fisiche, caratteristiche tecnico-costruttive, requisiti di accettazione, lavorazione e impiego di : materiali lapidei, laterizi,malte, calcestruzzi e cemento armato; Introduzione alla questione degli spazi abitativi, primi approcci alla prassi progettuale; cenni di tecnica urbanistica, normativa in materia edilizia, norme d’igiene, norme concernenti il superamento delle barriere architettoniche; studio planimetrico di cellule abitative di varie taglie. Per la classe terza nel secondo quadrimestre: *materiali termoisolanti; acciai da costruzioni per c.a. , carpenteria, profilati; il legno;il vetro; *materiali impermeabilizzanti; studio planimetrico di spazi ad uso pubblico, collettivo, produttivo. *Grecia antica – Architettura Romana – periodo Romanico – periodo Gotico. Per la classe quarta nel primo quadrimestre

• Tecnica delle costruzioni:Fondazioni.Strutture verticali. Orizzontamenti.

Per la classe quarta nel secondo quadrimestre

• Tetti. Scale. Opere di finitura.Organizzazione del cantiere,

FISICA (Classi 1ª – 2ª Progetto Cinque)

Obiettivi didattici

• Acquisire un linguaggio corretto ed appropriato
• Sviluppare capacità di seguire lezioni frontali di una certa lunghezza
• Leggere con scioltezza cogliendo il messaggio centrale
• Saper elaborare i concetti in modo autonomo e corretto
• Entrare in possesso di abilità nella risoluzione di esercizi applicativi
• Riprodurre con padronanza dimostrazioni e ragionamenti relativi ad una teoria già acquisita.

Percorsi didattici

Essendo l’insegnamento un rapporto educativo – culturale, si vuole che tale relazione sia il più possibile motivata. Ci si propone di stimolare al massimo la curiosità del sapere, rendendo gli argomenti più interessanti possibile,non dando mai niente per scontato, ma chiarendo sempre sia i presupposti sperimentali, sia la logica risolutiva. Inoltre, soprattutto per gli allievi del primo anno, poiché lo studio della Fisica presuppone la conoscenza delle regole algebriche e di alcuni elementi geometrici,si ritiene opportuno dedicare la prima parte dell’anno a recuperi sia di carattere formativo che didattico.

Contenuti fondamentali

Per le classi prime nel primo quadrimestre:

• Misurazioni, cinematica, dinamica, gravitazione.

Per le classi prime nel secondo quadrimestre:

• Equilibrio di solidi e fluidi, energia e quantità di moto, temperatura e calore, scambi termici, cenni di termodinamica.

Per la classe seconda nel primo quadrimestre:

• Onde acustiche ed elettromagnetiche, corrente elettrica.

Per la classe seconda nel secondo quadrimestre: *Magnetismo, cenni di fisica atomica e nucleare.

COSTRUZIONI (Classi 2ª - 3ª - 4ª Geometri Progetto Cinque, 5ª Corso tradizionale)

Obiettivi didattici

• Acquisire il linguaggio specifico della materia
• Comprendere la funzionalità statica delle strutture
• Conoscere le principali caratteristiche dei materiali da costruzione
• Conoscere la normativa tecnica inerente alla stabilità
• Saper eseguire,leggere ed interpretare i disegni esecutivi di elementi strutturali
• Valutare dal punto di vista economico un’opera progettata
• Organizzare, prestare assistenza e gestire cantieri
• Verificare la corrispondenza delle opere eseguite con i requisiti di progetto.

Percorsi didattici

Per gli alunni del secondo anno, che iniziano lo studio della disciplina, si presterà maggiore attenzione all’acquisizione di un linguaggio tecnico specifico. Verranno approfonditi ,in particolare, gli argomenti di statica grafica, geometria delle masse. Per gli alunni delle classi terza, quarta e quinta verra’ ricercata una reale motivazione all’apprendimento degli argomenti tecnico - applicativi della materia, allo scopo di far comprendere che il campo della Scienza delle costruzioni è in crescente e rapida evoluzione e che in tale settore è richiesto un continuo aggiornamento.

Contenuti fondamentali

Per la classe seconda nel primo quadrimestre

• Forze e momenti, equilibrio dei corpi e vincoli. geometria delle masse.

Per la classe seconda nel secondo quadrimestre:

• Geometria delle masse.

Per la classe terza nel primo quadrimestre:

• Caratteristiche delle sollecitazioni,tensioni interne e instabilità elastica, Flessione deviata.

Per la classe terza nel secondo quadrimestre:

• Sollecitazioni composte,analisi dei carichi, meccanica delle terre.

Per la classe quarta nel primo quadrimestre:

• Travi continue, cemento armato.

Per la classe quarta nel secondo quadrimestre

• Cemento armato,costruzioni in legno e in acciaio

* Per la classe quinta nel primo quadrimestre:*

• Cemento armato, fondazioni, muri di sostegno

Per la classe quinta nel primo quadrimestre:

• Ponti, costruzioni idrauliche, contabilità dei lavori.

GEOPEDOLOGIA,ECONOMIA,ESTIMO (Classi 3ª, 4ª Geometri Progetto Cinque, 5ª Corso tradizionale )

Obiettivi didattici

• acquisire il linguaggio specifico della materia.
• sviluppare la capacita’ di esposizione delle tematiche affrontate nel corso di studi.
• sviluppare la capacita’ di acquisizione dei concetti propri dell’Economia e dell’Estimo.
• sviluppare la capacita’ autonoma di sintesi degli argomenti affrontati.
• sviluppare la capacita’ di risoluzione degli esercizi
• acquisire la capacita’ di eseguire collegamenti con gli argomenti affrontati nel corso di Economia ed Estimo e con gli argomenti comuni sviluppati in altre discipline.

Percorsi didattici

Per gli alunni del terzo anno, che affrontano la materia per la prima volta, una particolare attenzione sarà posta al linguaggio specifico proprio della materia. Verranno, nelle prime settimane, verificate e potenziate le conoscenze di base di algebra, attraverso ore dedicate al recupero, per poter affrontare in modo piu’ agevole gli argomenti relativi alla matematica finanziaria. Nell’ultima parte del corso del terzo anno verranno approfonditi gli argomenti di Economia essenziali per l’apprendimento dell’Estimo generale. Per gli alunni delle classi quarta e quinta verra’ ricercata una reale motivazione all’apprendimento della materia, fino al raggiungimento della capacita’ di produrre perizie estimative di base, relazioni di analisi costi-benefici e rapporti di valutazione di impatto ambientale.

Contenuti fondamentali

Per la classe terza nel primo quadrimestre: *Ecologia, aspetti geopedologici del terreno Per la classe terza nel secondo quadrimestre:

• Suolo e sua utilizzazione. Difesa del suolo. Ecologia degli inquinamenti.

Per la classe quarta nel primo quadrimestre

• Interesse e capitale, le rendite finanziarie, economia generale

Per la classe quarta nel secondo quadrimestre: *Economia generale,la valutazione dei beni, economia territoriale, i riparti, elementi di statistica Per la classe quinta nel primo quadrimestre: *Estimo generale, estimo civile Per la classe quinta nel secondo quadrimestre: *Estimo civile, estimo rurale, estimo catastale,estimo legale

TECNOLOGIA DELLE COSTRUZIONI ( 5ª Corso tradizionale)

Obiettivi didattici

• Capacità di affrontare il processo progettuale integrando le varie componenti.
• Conoscenza tecnica e giuridica relativa alle norme riguardanti l’igiene edilizia,

la sicurezza, la pianificazione territoriale, la salvaguardia dell’ambiente.

• Conoscenza tecnico costruttiva e storico artistica dell’architettura.

Percorsi didattici

Lo studio della disciplina dovrà fare riferimento, dove possibile, a problemi concreti inerenti l’attività edilizia e la pianificazione territoriale ( conoscenza degli strumenti urbanistici operanti nel proprio comune, studio di ipotesi progettuali che scaturiscano dall’esame critico di realtà conosciute). Permanente dovrà essere l’aggancio con altre materie che concorrono, per i loro contenuti, allo svolgimento dell’attività progettuale. Ruolo determinante verrà attribuito all’utilizzo di strumenti informatici.

Contenuti fondamentali:

Per la classe quinta nel primo quadrimestre Pianificazione urbana, Attività progettuale inerente la residenza ( tipologie di edifici – tipologie di alloggi )

Per la classe quinta nel secondo quadrimestre Barriere architettoniche. Storia dell’architettura fino al XX secolo. Attività progettuale inerente funzioni diverse dalla residenza ( istruzione – commerciale – pubblica ) L’attività grafica relativa al progetto edilizio verrà svolta durante tutto l’arco del corso

TOPOGRAFIA (Classi 3ª - 4ª Geometri Progetto Cinque, 5ª Corso tradizionale)

Obiettivi didattici

• Contribuire al processo formativo con l’acquisizione di conoscenze specifiche ed il conseguimento di mezzi sempre più numerosi e raffinati per comprendere la realtà attraverso il rilievo.
• Saper individuare le relazioni che connettono l’identità della persona e quella della società al territorio ed all’ambiente anche nella prospettiva storica.
• Contribuire al raggiungimento di peculiari capacità professionali nel campo del rilievo attraverso il possesso e l’uso di adatti strumenti intellettuali e scientifici di tipo multidisciplinare e lo studio delle specifiche metodologie operative.
• Svolgere una decisiva azione di orientamento verso i settori di specializzazione che hanno attinenza con la disciplina.

Percorsi didattici

Attraverso il percorso didattico che si sviluppa in questa disciplina si deve poter conseguire una professionalità di base nel settore del rilievo inteso anche come supporto per tutte le altre aree disciplinari che caratterizzano la futura attività del diplomato ; il corso di topografia ,che si svilupperà in un arco triennale , prenderà le mosse da conoscenze e capacità formatesi in altre materie avendone in precedenza sottolineato le specifiche finalità.

Contenuti fondamentali

Per la classe terza nel primo quadrimestre:

• Campo topografico, calcolo e tecniche di calcolo, elaborazioni ed applicazioni della trigonometria.

Per la classe terza nel secondo quadrimestre:

• Disegno topografico, strumenti, misure e condizioni operative, teoria degli errori.

Per la classe quarta nel primo quadrimestre:

• Strumenti e misure angolari, misura delle distanze, misure dei dislivelli.

Per la classe quarta nel secondo quadrimestre:

• Rilievo, teoria degli errori, cartografia, restituzione e disegno topografico.

Per la classe quinta nel primo quadrimestre:

• Fotogrammetria, agrimensura.

Per la classe quinta nel secondo quadrimestre:

• Progetto stradale, cartografia.

FORME DI VERIFICA E CRITERI DI VALUTAZIONE

Le verifiche scritte e quelle orali avranno lo scopo di verificare, non solo la conoscenza degli argomenti studiati, ma anche il livello di approfondimento dei vari aspetti e la capacità di formulazione di esemplificazioni e di risoluzioni dei problemi proposti . Nella valutazioni saranno presi in considerazione:

• il livello di comprensione e di apprendimento raggiunti
• il livello di approfondimento delle conoscenze raggiunto
• la capacità di focalizzare tutti gli aspetti del problema proposto e di individuare ed utilizzare gli strumenti ed i procedimenti adeguati per la risoluzione;
• il livello raggiunto di competenza linguistica specifica della materia e la capacità di esporre in modo sintetico chiaro e semplice i concetti;
• l’impegno dimostrato, anche in riferimento al livello di partenza;
• il grado di sviluppo delle capacità logiche, di analisi e sintesi e di elaborazione
• il grado di interesse dimostrato per la materia e di partecipazione alla vita scolastica;
• l’impegno nello studio e puntualità nell'esecuzione dei compiti assegnati.

Nella tabella che segue vengono riportati gli indicatori e descrittori per la valutazione delle prove scritte e orali.

Tabella degli indicatori

Voto (in decimi)	Conoscenze	Competenze	Capacità
1	Nessuna	Nessuna	Nessuna
2	Conoscenze gravemente errate	Esigue ( non sa cosa fare)	Non si orienta
3	Conoscenze frammentarie e gravemente lacunose	Applica le conoscenze minime solo se guidato, ma con gravi errori	Compie analisi in modo confuso e con errori
4	Conoscenze carenti e con errori	Applica in modo confuso le conoscenze minime. Espressione impropria	Compie analisi molto parziali
5	Conoscenze generiche e superficiali	Applica le conoscenze acquisite con qualche errore. Improprietà di linguaggio	Analisi parziali, sintesi imprecise
6	Conoscenze essenziali	Applica correttamente le conoscenze minime. Esposizione semplice ma corretta.	Coglie il significato e sa interpretare semplici informazioni
7	Conoscenze complete	Applica in modo parzialmente autonomo e corretto le conoscenze. Esposizione lineare e corretta	Compie analisi e sintesi complete e coerenti
8	Conoscenze complete, con qualche autonomo approfondimento	Applica autonomamente e correttamente le conoscenze. Esposizione corretta con proprietà linguistica	Rielabora in modo personale
9	Conoscenze complete, con approfondimento autonomo	Applica autonomamente e correttamente le conoscenze. Se guidato trova soluzioni migliori. Esposizione fluida con utilizzo di linguaggio specifico.	Compie correlazioni esatte, analisi approfondite e rielaborazioni corrette ed autonome.
10	Conoscenze complete, approfondite ed ampliate	Applica autonomamente e correttamente le conoscenze e trova da solo soluzioni migliori. Esposizione fluida con utilizzo di un lessico ricco ed appropriato.	Rielabora in maniera corretta, approfondita e critica